ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE 

NA OKRES OD 18.05.2020 

W GRUPIE PUCHATKI 

 

W drugiej połowie maja zapraszam do realizacji tematów:  „Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!” oraz „Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc”

 

Temat: Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!

 

1.           „I ja też urosnę” – zachęcam do przeczytania opowiadania Cz. Janczarskiego 

W nocy padał deszcz. „Spójrz, Uszatku – powiedziała Zosia – jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce, trawy i chwasty...”. Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową. A potem fikał koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero jak lunął rzęsisty deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu. Ale pomyślał: „Pada deszcz, znów wszystko będzie rosnąć to i ja urosnę po deszczu. Postoję na dworze. Chciałbym być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu”. Stanął niedźwiadek na środku trawnika.

 

„Rech, rech, rech...” – usłyszał koło siebie. 
– To zielona żabka – pomyślał. – Ona chce też urosnąć.
Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki. Miś sta- nął na czubkach łapek i zawołał: „Zosiu, Zosiu, ja urosłem!”. „Rech, rech, rech! – zaśmiała się żabka. – Jaki ty jesteś śmieszny, Misiu! Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś...” 

 

 

 

ILUSTRACJE: ZBIGNIEW RYCHLICKI

By pobudzić wyobraźnię dzieci, zachęcamy je do poszukiwania odpowiedzi na pytania: 

– Czy po majowym deszczu dzieci rosną?
– Czemu sprzyja wiosenny deszcz?
– Komu jest potrzebny?
 

Cel edukacyjny: pobudzanie wyobraźni dziecka, rozwijanie umiejętności odpowiadania na zadane pytania do słuchanego tekstu. 

2.  „Po deszczu” – podczas spaceru do parku, lasu czy na łąkę zachęcam do obserwowania roślin. Oglądamy rośliny różnych gatunków. Próbujemy wspólnie z dziećmi rozpoznać i nazywać najpopularniejsze, np. mniszek lekarski (mlecz). Omawiamy ich wygląd: wysokość, typ łodygi, kwiatostany, liście. Empirycznie sprawdzamy wilgotność podłoża, określajmy je słowami: mokro, wilgotno, sucho itp. Rozważamy sytuacje, kiedy roślinom jest za mokro, za sucho lub optymalnie. Zastanawiamy się, skąd rośliny czerpią wodę i jaki ona ma na nie wpływ (zasilanie gleby w wodę, oczyszczanie liści z kurzu). 

Cel edukacyjny: rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych 

3.  „Coś w kolorze...” – wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu przedmiotów w danym kolorze. 

Cel edukacyjny: dostrzeganie w najbliższym otoczeniu przedmioty w różnych kolorach, doskonalenie umiejętności rozpoznawanie i nazywania kolorów.

4. „Tęcza na talerzu” a może eksperyment? Zapraszam do wykonania eksperymentu z cukierkami. https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY . Podczas przygotowania potrzebnych składników ćwiczymy przeliczanie, nazywanie kolorów. 

Cel edukacyjny: zapoznanie ze zjawiskiem mieszania się kolorów

 

 

Temat: Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc

 

1.         „Mieszkańcy łąki” - z pomocą rodziców spróbujcie nazwać zwierzęta z ilustracji, które można spotkać na łące. (trzmiel, pasikonik, pająk, żaba, biedronka, pszczoła, chrząszcz, motyl, mrówka). Podzielcie te wyrazy na sylaby, a pięciolatki określają pierwszą głoskę.

Cel edukacyjny: rozwijanie słuchu fonematycznego

2.         „Poszukiwacze” - Podczas spacerów zachęcam do liczenia zaobserwowanych owadów. Można stworzyć listę, jakie owady udało się zaobserwować, których owadów było najwięcej, a których najmniej. 

Cel edukacyjny: zachęcanie do obserwowania przyrody. 

3.         „Majowa łąka” - zachęcam do wykonania pracy plastycznej w niekonwencjonalny sposób za pomocą farby i piłki. Tu znajdziecie Państwo filmik instruktażowy: https://www.youtube.com/watch?v=q_gx6c-UNz0 

Cel edukacyjny: rozwijanie wyobraźni i fantazji dzieci

Po więcej inspiracji zapraszam na naszą grupę facebookową!

 

BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK

W ramach naszego cyklu utrwalamy z dziećmi znajomość swojego imienia i nazwiska oraz adresu. Zwracajmy dzieciom uwagę na to, komu można powiedzieć swój adres, a komu nie.

 

KĄCIK RODZICA
Jednym z elementów w rozwoju dziecka jest rozwijanie zdolności manualnych, sprawność ręki oraz umiejętność pisania. W nauce pisania bardzo ważny jest chwyt. Ale jak prawidłowo trzymać np kredkę? To zależy od wieku dziecka. Zapraszam na film pokazujący jak rozwija się chwyt w zależności od wieku dziecka https://www.youtube.com/watch?v=m62ZzbjXWkY&fbclid=IwAR0kFZsyLGClQ0QYVA9TlhBnrXZQd78V0I5kv0b0QEPJ4oQ7K1Ur23MB7oc